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浅谈什么是教育?什么是我们所谓的教育?

2020-01-09 15:02:11

有一个简单的事实,许多人没有自觉地思考。根据个人经验,这就是我们的全部教育。无论原理多么深刻或公式多么晦涩,它都是历史上某个人脑海中闪现的结果。不管原则和真理有多广泛被认可,它们都是一个人的感觉,首先是因为他们的生活经历;任何复杂的技能都需要由某人或历史上的某人发明。没有任何教育内容的来源不是个人。不管一个人有多聪明,他都可以体验和思考的东西太少,而他所能理解的甚至更少。

人类社会和文明的形成和发展可以形成知识和技能的复杂存储。这是因为人类通过语言,文字,图片,图像等方式共享和传递信息,并通过社会机制,社会在知识和技能的传承上形成了分工,从而实现了复杂的社会运作。教育是实现上述社会职能的重要的独立过程。目的是将无数有价值的人的观察,经验和思想的精髓转移到无数的注意力集中,系统化,易于理解和记忆的个人,以便个人可以从中受益,丰富他们的生活经验并支持操作和整个社会的发展。教育的内容分为知识,技能,概念,情感等内容,但它们都不是过去的个人所形成的整个人类文明,而是服务于当下的个人和当下的人类社会。知识,技能,道德,价值观等都是悠久的历史,对于个人来说,要赶上过去一,二十年人类文明数千年的积累,是一个严峻的追赶过程。教育。

因此,教育的内容在顺序和结构上不同于人类历史的探索过程。例如,在数学教学中,我们不能让学生自己推论和发现各种数学定理,而应该教他们。例如,法律专业的学生,我们不能像古代罗马人或中世纪德国人那样,让他们摸索法律规则,而要让他们学习很多法学并背诵很多法律。对于学习者来说,重要的是能够使用。但是,这种思想到了顶点,已经成为对现代中国传统教育的一种批评状态。诸如考试大纲之类的教科书,知识要点非常广泛,但是知识的探索能力却非常被忽略。技能和艺术教育强调正确做事和强调技能,但他们常常忽略了学生不知道这是什么的事实,这导致了学生缺乏创造力的现象。道德教育也是很多灌输,但是人们应该总结和辩论如何获得适当的价值观以及对特定事物的判断以避免。

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